小编 完美体育官方网站“双高计划”致力于打造技术技能人才培养高地，持续提高人才培养质量。而充分的就业落实是实现高质量就业的前提。麦可思研究发现，从2015～2019届毕业生半年后的就业率来看，
注： 高水平专业指“双高计划”第一轮建设单位名单中253个专业群的核心专业（如“机电一体化技术专业群”的核心专业为“机电一体化技术”），与未入选“双高计划”的同专业（统称其他专业）进行对比。
随着教育部、财政部于2019年底公布了“双高计划”第一轮建设单位名单，入选专业在高素质技术技能人才培养、课程建设与教学工作开展、社会服务等方面的成效备受关注。
高水平专业群建设是“双高计划”的核心任务之一，2019年入选国家“双高计划”的襄阳职业技术学院，近些年在专业（群）建设方面积累了哪些经验、做法呢？
本期《“育”见双高》栏目，麦可思研究（以下简称“麦”）特别邀请该校教务处处长刘红新为读者分享相关举措。
麦：襄阳职业技术学院目前已形成以服务先进制造业、汽车工业、现代农业、现代服务业为主的专业群体系，希望您能分享一下学校在实现专业群内的教学资源最优化配置方面的做法。
刘红新：一是注重（专业）组群逻辑，共享课程与师资等资源。遵循专业群“基层共享、中层分设、高层互选”的课程体系构建原则，突出职业岗位的相关性、课程与师资的共享性、专业链与产业链的融合性。
二是创新管理体制，以群建院。按照专业群设置二级学院，校企共建产业学院，实现专业群内管理、信息、资金等要素，特别是校企合作等各类资源的高度共享。
三是双高引领，创新校内基地建设模式，拓展校内实训基地功能。围绕专业群“双高”建设目标，构建“基地—实训中心—实训室”的基地建设框架，拓展基地功能，打造一批集人才培养、员工培训、技术研发、协同创新、社会服务、创客实践、文化传承等功能于一体的区域性或全国性的高水平产教融合实训基地。如建筑装饰工程技术专业群拟建设的“汉江流域现代装配式建筑技术培训基地”和“鄂西北智能家居产教融合实训基地”。
麦：在建立健全适应产业优化升级的专业群动态调整机制方面，襄阳职业技术学院是如何做的？
刘红新：我校坚持“立足襄阳、面向湖北、辐射汉江流域”的办学定位，围绕“当地离不开、校内能成群、市场愿选择、业内都认可、国际可交流”的高水平专业群建设与发展目标，对接襄阳市支柱产业，完善专业群建设发展机制，优化专业结构，形成与本地区经济社会发展要求和市场需求相适应的“数量适中、规模适度、布局合理、梯次发展”的专业群体系。
（1）对接产业完美体育官方网站，完善专业群建设发展机制。进一步完善“对接产业设专业、适应需求调专业、服务发展建专业”的专业群动态调整机制，对接襄阳“一个龙头、六大支柱”产业，服务产业高端与高端产业对复合型技术技能人才需求，推动专业群与云、大、物、移、智等现代信息技术融合，升级改造传统专业，培育设置新动能专业，停招或撤销产能过剩专业，动态调整优化专业（群）设置，优化专业群结构，形成“数量适中、规模适度、布局合理、梯次发展”的专业群结构体系。
（2）服务发展，构建“1＋4＋N”三级专业群体系。依托学校师范教育专业传统办学优势，服务教育强国战略，促进教育公平，培育融合教育特色，重点打造特殊教育国家高水平专业群；服务现代农业、现代制造业、现代服务业与大健康产业，同步建设畜牧兽医专业群、机电一体化技术专业群、医学检验技术专业群和建筑装饰工程技术4个省级高水平专业群；示范带动基层医疗服务专业群、汽车服务专业群、人工智能专业群、电子商务专业群和旅游服务专业群等N个校级特色培育专业群，学校成为区域技术技能人才培养高地。
（3）普特融合，建设特殊教育国家高水平专业群。服务教育振兴，促进教育公平，重点建设特殊教育高水平专业群。为基础教育事业培养数以千计的融合教育师资，为乡村振兴、扶志扶智提供优质的教育保障。
（4）产教融合，同步建设4个省级高水平专业群。服务现代农业，按照“围绕农业转、联合农企办、指导农民干、产品线上销、共育新农人”的思路，重点建设畜牧兽医专业群，促进一、二、三产业融合发展，为乡村振兴提供人才支撑、技术与服务保障；服务健康产业和乡村医疗卫生改革，助力“精准扶贫、健康中国”工程，同步建设医学检验技术省级高水平专业群；服务现代制造业，同步建设机电一体化技术省级高水平专业群；服务现代建筑业，对接装配化装修、信息化管理、智能化应用的建筑产业现代化发展趋势，同步建设建筑装饰工程技术省级高水平专业群。
刘红新：人才培养质量监测是检验专业（群）建设水平的重要手段。实践中，我们一是实施以群建院，压实院部、专业群管理主体责任；二是以学校“2334”人才培养质量保证体系为基础，探索支持人才培养质量监控与提升的大数据平台建设，并常态化开展教学诊改，强化社会监督，构建多主体、全方位、全过程参与的质量共治新格局。
目前，我校与外部第三方机构麦可思合作，每年按期发布毕业生培养质量评价报告，持续跟踪专业（群）的人才培养质量。评价数据不仅用于对院部人才培养工作的绩效考核，还用于专业（群）动态调整（对于就业率持续下降、就业质量差的专业，将采取隔年招生、停招或撤销），以及用于专业（群）、课程的教学诊改工作。
下一步学校将进一步深化1＋X证书制度改革，以X证书获取率作为专业（群）人才培养水平评价的重要依据。
麦：为提升专业建设质量，襄阳职业技术学院近些年开展了哪些具有特色的工作？
刘红新：一是形成了以市场需求为导向的专业动态调整机制，建立了人才需求预测制度、专业定期评估制度（综合招生规模、招生计划完成度、就业率、就业质量、学生及用人单位满意度、专业建设与改革的标志性成果等因素，对效果持续欠佳的专业给予红黄牌）、专业预警和淘汰制度完美体育官方网站，形成了“市场主导、产业引导、高校主体、行业参与”的专业动态调整机制。学校已备案专业57个，但每年实际招生的专业控制在40个左右。
二是实施专业差异化发展、扶持策略。为满足市场多样化、差异化的人才需求，学校实施差异化专业建设与发展模式。
具体举措包括：与产业技术进步同步共振，前瞻性发展服务区域经济社会发展和科技进步所需的新专业，如工业机器人、云计算、大数据、人工智能等；对接区域支柱产业与战略性新兴产业，重点发展服务区域先进制造业、现代农业、现代服务业、基层医疗卫生服务业和基层教育产业的专业；保留性发展“特殊教育”等在全国具有不可替代的特色专业；保护性发展为弱势产业及周期性产业服务的小专业，如涉农专业等。
三是实施专业技能抽考，要求核心技能人人过关。其中专业技能抽考采用“三随机两覆盖一公开”机制，即随机抽取技能考核项目，随机抽取测试学生，随机抽取行业企业专家参与现场测试；“两覆盖”即抽考覆盖所有专业，覆盖所有班级；“一公开”即抽测结果当场公开，并根据测试结果（对教师）进行绩效考核。
四是持续开展精品课堂工程。自2009年以来，为促进精品课程、精品资源共享课程向精品课堂转化，提升课堂教学质量，学校持续开展了11轮精品课堂工程。
围绕三教改革，学校构建校级、省级、国家级三级教师教学能力大赛体系，提升教学团队教学能力；主持（联合主持）特殊教育专业等4个国家级专业教学资源库，建设了26门精品在线开放课程（疫情期间，襄职精品在线万余名学员进行了网络选修，在服务兄弟院校线上教学方面发挥了重要作用），并同步开发了一批新形态校本特色教材。
声明：欢迎转载和分享，转载请注明来自“麦可思研究”。获取白名单或建立长期合作请联系编辑部（电话或微信搜索）。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
财联社2月11日电，从2023年10月中央汇金宣布增持ETF开始计算，至今A股ETF资金净流入已超过4000亿元。
戴森吹风机终换代！全新造型 Supersonic r 发布，减重235克
一进学校就被要求当班主任，还有其他各种的活，现在班级也带不好，学生也不乖完美体育官方网站，太痛苦了，该怎么办？
发布于 2024-02-12